学汉语从娃娃抓起！沉溺式汉语教育受喜爱

liukang20241周前 (04-22)998吃瓜661

图为美国加利福尼亚州某校园中文讲堂。方媛供图

据媒体报道，日前，坐落在英国伦敦市布洛姆利区的佩茨伍德中英双语幼儿园建立。据该幼儿园联合创始人王婧介绍，幼儿园首期接纳20多名当地儿童，装备6名中英文教师，实施的是全日制教育，并将引进“把中文当作母语来教”的沉溺式教育形式，教程设置中英文各占50%。

沉溺式汉语教育并非新概念，跟着幼儿学习中文的需求越来越大，沉溺式汉语教育遭到越来越多的重视。

沉溺式汉语教育受重视

曾任美国明尼苏达大学孔子学院中方院长的惠天罡撰文指出，现在学界以为言语沉溺式教育的特色主要有：前期沉溺式教育形式中，至少运用50%以上的目标语作为学科教育的前言语；坚持两种言语的展开，以期协助学习者把握两种言语及其文字；任课教师运用第二言语作为教育言语；教师在教育中严厉规则学生运用目标语；依托家庭和社区的支撑促进学生的言语才能展开，数量上占主体的学生在校园学习目标语，其母语展开则需求家庭协助。反之，数量上非主体的学生也需求家庭坚持目标语的运用。

相关数据显现，到上一年8月，全美一共有264所校园展开了中文沉溺式教育，其间大部分是公立校园。

以坐落美国南加州的玛丽安·柏格森公立小学为例，6年前推出了中文沉溺式教育项目，从学前班开端，就让学生们全面触摸中文。

“沉溺式中文教育有助于学生成为实在的双语人才，具有跨文化布景，也让学生有更多的挑选。”已在美国日子6年的李女士告知笔者。

惠天罡指出，言语沉溺式教育的终极目标是培育学生的双语、双文、跨文化外交才能。基于此，这种言语教育形式加强了二语学习的长度、强度和深度，但并不以削弱母语才能为价值。一起，这种言语教育形式也归入了当地的基础教育学科体系，学生并没有由于学习第二言语而在归纳学科知识的学习中与非沉溺式教育脱节。

加深中文了解和运用

张致远是一名越南华裔，从出世到大学毕业一向居住在越南。为了让自己置身于中文环境中，他挑选到当地的华文中心学习。他很感谢爸爸妈妈坚持让他到华文中心学习。“假如没有将自己置于华文中心的中文环境中学习，我现在的中文就不会如此娴熟。对学习中文来说，环境比天分更重要。我的朋友中就有不少伙伴由于短少言语环境熏陶，中文说得欠好。” 张致远说。

中文沉溺式教育不仅为学生供给了言语环境，也加深了学生对中文的了解与运用。

方媛（化名）是美国加利福尼亚州某公立校园的教师，在讲堂上，她经过鼓舞学生评论共享、互教互学，让学生在互动中对中文有更深化的了解。“在温习中文词语时，我会让每个学生在卡片上写下一个学过的词语，然后去找另一个学生用该词语造句，造句完成后两人交流卡片，再找其他学生开端新一轮造句。”方媛表明，经过这样的互动形式，能让学生的大脑坚持振奋，“咱们每周都会评价学生的体现，体现好的能够把自己的头像贴在海报板上，这种鼓舞的方法也有助于进步学生说中文的自傲。”

相关专家表明，沉溺式汉语教育有助于学生思想方法愈加灵敏。实践成果证明，承受二语沉溺式教育的学生成果能够和承受非沉溺式教育的母语教育的学生的成果相同好。比方，参与沉溺式汉语教育项目的学生的英语水平并未遭到影响，数学才能也十分杰出。

对未来持乐观态度

“对沉溺式汉语教育的未来展开持乐观态度是在海外从事中文教育的教师的一致，由于中文沉溺式教育蓬勃展开的背面是汉语热的继续升温文家长、学生学习中文的实践需求。”方媛说。

方媛介绍说：“公立校园的中文沉溺式课程免费，报名的人许多。此外，近年来，一些非华人聚居区也开设了中文沉溺式教育项目。现在一些校园都处于‘抢中文教师’的状况，咱们校长一听说有中文教师来校园实习，眼睛都会发亮。”方媛说。

华盛顿州孔子学院、华盛顿大学和北京言语大学三方上一年推出“2018年暑期沉溺式汉语项目”，直接带着当地的大学生来到中国北京，“沉溺”到实在的汉语环境中。在为期8周的沉溺式汉语强化与训练学分制教育项目中，学生们上午要进行4小时高强度汉语学习，经过会集且体系的学习与操练，汉语水平均有明显提高；下午则是五光十色的中华文化体会课程，由相关专业教师担任授课与展现。

相关数据显现，在美国，开设沉溺式汉语教育项目的校园数目不断添加，作用杰出。不只在美国，英国也在积极探究中文沉溺式教育，据佩茨伍德中英双语幼儿园相关担任人介绍，该幼儿园是初期的探究和试点，未来将总结经验，仿制其管理形式，在英国连锁展开。（刘紫雯）

《人民日报海外版》（ 2019年06月21日第09 版）

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